SCHULE AM MARTINSBERG

In Kleingruppen (ca. 10 Kinder)

Ganzheitlich: Ihr Kind soll in seiner Gesamtpersönlichkeit gestärkt und durch ganzheitliches Lernen auf die Schule vorbereitet werden.

Individuell: Ihr Kind erhält die Möglichkeit
seinem Leistungsstand entsprechend zu lernen.

Kooperativ: Wir besprechen mit Ihnen, welche Fördermaßnahmen in der SVE, der Familie oder aber auch bei außerschulischen Stellen durchgeführt werden können und müssen. Ebenso beraten wir gemeinsam mit Ihnen, ob und unter welchen Voraussetzungen Ihr Kind die Grundschule besuchen kann.)

Mit unserer Arbeit möchten wir die familiäre Erziehung ergänzen.

Wir unterstützen Ihr Kind dabei, Entwicklungsrückstände aufzuholen. Ein Besuch der Grundschule soll durch erhöhte Leistungsfähigkeit ermöglicht werden.

Wir unterstützen Ihr Kind dabei, Sprachauffälligkeiten abzubauen.

Für Kinder ab ca. 3 Jahren bis zum Schuleintritt.

Wenn Ihr Kind in den Bereichen

• Sprachentwicklung
• Sozialverhalten
• Wahrnehmung (optisch oder akustisch)
• Lern- und Arbeitsverhalten
• Konzentration
• Grob- und Feinmotorik

schon zu Hause oder im Kindergarten im Vergleich zu anderen Kindern auffällig ist, sollten sie sich nicht scheuen, das Gespräch mit der Erzieherin Ihres Kindes oder auch direkt mit uns zu suchen.

Wir werden gezielt versuchen, Entwicklungsrückstände aufzuholen bzw. einer Lernstörung entgegen zu wirken.

In der SVE arbeitet eine Heilpädagogische Förderlehrerin (Gruppenleitung und Differenzierung), eine Vorpraktikantin und ein Sonderpädagoge (Förderung und Mitwirkung bei der Diagnostik).

Der Kostenträger ist die Regierung von Oberfranken, die Betreuung ist kostenfrei. Es fallen lediglich geringe Materialkosten, Spiel- und Essensgeld an. Auswärtige Kinder werden mit Kleinbussen privater Firmen kostenfrei befördert.

Der Sonderschullehrer wird von einem Heilpädagogen im Sonderschuldienst (HpU) unterstützt.

Aufgrund sorgfältiger Untersuchungen bei der Einschulung und zum Beginn des Schuljahres werden für jedes Kind besondere Maßnahmen im Unterricht berücksichtigt:

• Individuelle Förderangebote
• Wahrnehmungstraining
• Motorische Förderung
• Logopädische Übungen
• u.v.a.

Lehrer und Heilpädagogen arbeiten mit den Eltern eng zusammen.

Bei Bedarf werden Fachdienste zu Rate gezogen oder empfohlen (Psychologen, Fachärzte, Logopäden, Bewegungstherapeuten, Ergotherapeuten, u.a.)

• Kinder, die aus Vorschulgruppen des Kindergartens oder aus SVE – Gruppen noch nicht eindeutig der Grundschule zugewiesen werden können
• Kinder, die wegen Teilleistungsschwächen, Lern- oder Verhaltensauffälligkeiten die Grundschule nicht mit Erfolg besuchen können

Eine Zuweisung zu einer Schulart erfolgt erst nach dem Besuch der Diagnose- und Förderklassen!

Eine Rückkehr an die Grundschule ist vorrangiges Ziel und soll, wenn es möglich ist, angestrebt werden.

Unsere SchülerInnen weisen besonderen Förderbedarf im Bereich Lernen auf.

Wir betreuen Schüler der Jahrgangsstufen 3 bis 9 aus dem Landkreis Hof und Kinder und Jugendliche aus dem heilpädagogischen und psychotherapeutischen Kinderdorf Martinsberg.

Im Mittelpunkt der Förderung steht der Schüler mit seinen individuellen Fähigkeiten. Ziel sind die Hinführung zu einem zunehmend selbstständigen Lernen und einer Festigung der bereits erreichten Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten.

Durch Erziehung, Unterricht und Förderung wird eine Ausweitung der Allgemeinbildung gesichert. Konzentration, Ausdauer, Selbstständigkeit und das verantwortungsbewusste Handeln werden gefördert. Der Eigentätigkeit, Selbstständigkeit und Kooperationsfähigkeit der Schüler wird ebenfalls großes Gewicht beigemessen.

In der Oberstufe steht die Berufsvorbereitung, sowie die Vorbereitung auf eine selbstständige Lebensführung im Mittelpunkt.

Sonderpädagogische Diagnose- und Werkstattklassen (SDW) sollen auf Leben und Beruf mit dem Ziel der Integration in die Arbeitswelt vorbereiten.

Der Unterrichtsschwerpunkt liegt auf Berufs- und Lebensorientierung (BLO) mit Betriebsbesichtigungen, Praktika in Betrieben der Region und Projekten, die teilweise von der Regierung von Oberfranken gefördert werden.

Im Unterricht kommen individuell angepasste Zielsetzungen aus den Bereichen persönliche, soziale und schulische Entwicklung zum Tragen.

Dazu gehören:

• Aufbau einer positiven Grundhaltung
• Verbesserung der sozialen Kompetenzen
• Stärkung des Selbstwertgefühles
• Vermittlung beruflicher Schlüsselqualifikationen
• Entwicklung realistischer Zukunftsvorstellungen
• Stabilisierung der Persönlichkeit
• Erlernen von Konfliktlösungsstrategien und alternativen Verhaltensmustern
• Umgang mit Aggression und Frustration.

Wir betreuen Schüler der Jahrgangsstufen 3 bis 9

• aus dem Landkreis Hof und
• Kinder und Jugendliche aus dem heilpädagogischen und psychotherapeutischen Kinderdorf Martinsberg.

Viele unserer Schüler benötigen aufgrund der Ausprägung ihres Förderbedarfs im sozialen und emotionalen Bereich eine begleitende Jugendhilfemaßnahme.

Unsere „Schule zur Erziehungshilfe“ ist eine private, staatlich anerkannte Schule.

Es wird nach dem Lehrplan für Grund- und Hauptschulen unterrichtet.

Sie verleiht die Abschlüsse: Mittelschulabschluss oder qualifizierender Mittelschulabschluss.

Das Angebot ist grundsätzlich interdisziplinär, d.h. alle am Förderprozess Beteiligten werden mit einbezogen. Weitere Hilfs-, Förder- und Therapieangebote aus dem Umfeld können bei Bedarf mit aktiviert werden.

Erzieherinnen und Eltern können Beratung und Anleitung zu Fragen der Entwicklung, besonders auch zur Schulfähigkeit des Kindes erbitten.

• Integration durch Prävention
• Förderung der Entwicklung in den Bereichen Wahrnehmung, Merkfähigkeit, Konzentration, Lernen, Sprache, Emotionalität, Motorik, Verhalten
• Beratung und Anleitung von Erzieherinnen und Eltern auf der Grundlage von diagnosegeleiteter Förderung

• sind zu festen Zeiten an den Schulen im Einzugsbereich anwesend.
• führen eine spezifische Diagnostik durch, die sich an den Problemen der Kinder orientiert, um Ursachen und Hintergründe der Störungen zu erfassen.
• beraten Lehrer und Eltern, wie sie auf die Problematik ihrer Kinder angemessen reagieren und wie sie ihnen Hilfestellung geben können.
• entwickeln gemeinsam mit dem Klassenlehrer, dem Förderlehrer und den Eltern einen Förderplan, mit dem die Förderung und Zusammenarbeit koordiniert wird.
• vermitteln die Zusammenarbeit mit anderen Beratungsdiensten, medizinischen und therapeutischen Fachdiensten und bei Bedarf mit den zuständigen Ämtern.

Sie stehen für Diagnostik, Beratung und Förderung während des ganzen Schuljahres zur Verfügung.

• Kompensation von Entwicklungsrückständen und Förderung der Kompetenzen im Bereich der sozialen und emotionalen Entwicklung (Schwerpunkt ist die Integration in das Arbeitsleben)
• Intensivierung der Elternarbeit, losgelöst vom rein schulischen Kontext
• Maßnahmen zur Integration von Jugendlichen in die Berufswelt
• Förderung der Entwicklung eines positiven realistischen Selbstbildes
• Vermittlung schulischer Basiskenntnisse, wenn möglich bis hin zum Qualifizierenden Mittelschulabschluss

Oberstes Ziel ist die Integration in Gesellschaft und Arbeitswelt.

Zudem ist die Bereitschaft für eine begleitende Maßnahme der Jugendhilfe seitens der Eltern notwendig.

• Lebensweltorientierung für das schulische und praktische Lernen
• Individuelle Ziele und Methoden entsprechend der kognitiven Voraussetzungen und der Lernmotivation
• Kleinschrittige Erfolge mobilisieren Stärken und vermeiden Überforderung

Jedes Kind erhält einen „Coach“ als Ansprechpartner, welcher das Kind bis zur Schulselbständigkeit betreut, den Förderplan fortlaufend überprüft, mögliche Krisen rechtzeitig erkennt und intensiv individuell unterstützt und fördert

Es gibt einen festen, strukturierten Rahmen:

• mit festen Regeln
• Eigeninitiative
• Einzelförderung
• Gruppenangebote
• Tagesplanung nach Verfassung
• Motivationsphasen

Zusammenarbeit und interdisziplinäre Diagnostik sind wesentlich:

• Schulleistungsdiagnostik
• psychologische Diagnostik
• heilpädagogische Förderdiagnostik

Die enge Zusammenarbeit erfolgt zwischen Schule und Kinderdorf. Es erfolgt eine individuelle Förderplanung mit regelmäßigen Fallbesprechungen, durch Hilfepläne (nach § 35), Absprachen mit den jeweiligen „Coaches“ und gemeinsamen TEAM-Besprechungen (MarKo, Erziehungsleiter des Kinderdorfes, Schulleiterin, Psychologen, u.a.)

• ein langfristig unbefriedigender Verlauf der schulischen Entwicklung vorhanden ist
• mehrere gescheiterte Beschulungsversuche bestehen
• schwere Störungen des Sozialverhaltens zu beobachten sind und deshalb nicht klassen- oder gruppenfähig sind
• Lernschwierigkeiten bestehen
• ein aggressives oder oppositionelles Verhalten oder schwere emotionale Störungen oder psychiatrische Symptome vorhanden sind

Eine umfassende Beschreibung des MarKo-Modells finden Sie hier.

Daneben stellt die Schule neben dem Handarbeits-, Physik – und Kunstraum für Hausaufgaben auch noch weitere Räume/Bereiche zur Nutzung bereit.

In Turnhalle, dem Werk- oder Tonraum, der Schwimmhalle, der Schulküche, Bücherei, Computerraum sowie auf dem Pausenhof mit seinen Außenanlagen mit vielen Spielgeräten und Fahrrädern können die Kinder ihre Fähigkeiten entfalten.

Das Mittagessen wird vom Hauswirtschaftsservice H1 der Diakonie Martinsberg geliefert. Das warme Essen kostet täglich 4,50€. Diese Kosten können bei Berechtigung durch das Bildungs- und Teilhabepaket übernommen werden.

Die ganztägige Förderung und Betreuung für Schülerinnen und Schüler an der Schule am Martinsberg wird in Kooperation mit der Volkshochschule Hofer Land durchgeführt.